Psicologíahttps://hdl.handle.net/10946/1872024-03-29T10:36:07Z2024-03-29T10:36:07ZTejiendo raíces; Guía informativa para la adopción interracial en ColombiaArango Ochoa, SofíaEcheverri Llano, ManuelaMesa Zuluaga, Maria CamilaYepes González, Manuelahttps://hdl.handle.net/10946/82122024-01-28T07:38:42Z2024-01-26T00:00:00ZTejiendo raíces; Guía informativa para la adopción interracial en Colombia
Arango Ochoa, Sofía; Echeverri Llano, Manuela; Mesa Zuluaga, Maria Camila; Yepes González, Manuela
El presente trabajo tiene la intención de abordar un tema que no se ha profundizado mucho en el mundo y, específicamente, en Colombia: la adopción interracial. Las personas que están interesadas en iniciar un proceso de adopción interracial o las cuales ya están sumergidas en este, no encuentran literatura o información general sobre las implicaciones, características y retos que conlleva este. Es por esto, que como objetivo pretendemos favorecer la construcción de la identidad étnica en familias interesadas en iniciar un proceso de adopción interracial en Colombia o que se encuentran en este.
Con la intención de centrarnos específicamente en ciertos grupos étnicos que se pueden encontrar en Colombia, como el pueblo indígena, pueblo Rrom-gitano, palanqueros, grupo raizal y los afrocolombianos. Para entender como favorecer el desarrollo de los niños y apoyar desde la información a los padres en cómo hacerlo, tomamos en cuenta como referente términos tales como la identidad étnica, el sentido de pertenencia y los grupos étnicos. El producto fue un cuadernillo informativo el cual se centra específicamente en los retos que pueden encontrarse los padres al tener una adopción interracial, y que recomendaciones se pueden tener en cuenta para sobrellevarlos de la manera más optima; además, incluyendo características y recomendaciones específicas que se pueden poner en práctica en cada grupo étnico de los previamente mencionados, ya que cada cultura y etnia trae consigo características distintivas y únicas, las cuales deben tomarse en cuenta a la hora de promover el desarrollo óptimo de los hijos.
2024-01-26T00:00:00ZNeuroleo: Una herramienta didáctica para generar conexión y aprendizaje lectorCortés Hoyos, Isabel CristinaCorrales Rivera, Daysi JazmínGonzález Hernández, Yulieth Zuleyhttps://hdl.handle.net/10946/82092024-01-27T07:45:22Z2023-12-22T00:00:00ZNeuroleo: Una herramienta didáctica para generar conexión y aprendizaje lector
Cortés Hoyos, Isabel Cristina; Corrales Rivera, Daysi Jazmín; González Hernández, Yulieth Zuley
Este proyecto de intervención pretende explorar nuevas estrategias
neurodidácticas que le permitan a los niños y niñas del grado primero, adquirir la lectura y la
escritura como un proceso que se lleva a cabo durante diversas etapas evolutivas, pues nos
encontramos en una era donde el docente se preocupa más por estos procesos que finalmente
transversalizan todas las áreas del conocimiento escolar y se pregunta sobre la construcción
activa del conocimiento. Durante este proyecto, al fortalecer las habilidades comunicativas de la
lecto-escritura, los niños y niñas comprenderán los contextos y ambientes en los que interactúan.
Teniendo como base dichas investigaciones, se rescata la importancia de la concepción
del niño dentro del ambiente de aprendizaje de la lecto-escritura, pues cuando los niños ingresan
a la etapa preescolar vienen con diversas construcciones acerca de lo que significa la lectura y
escritura de su lengua, un ejemplo de ello es la lectura de imágenes y su correspondencia con el
sentido literario del texto, el desarrollo de su oralidad. Así mismo, es entendida la lectura de
portadores de texto, objetos, situaciones y demás que le permiten construir diferentes
conocimientos previos antes de llegar a la lectura y escritura convencional, las cuales le permitirá
durante su siguiente etapa escolar adquirir herramientas necesarias para poder socializar con el
otro y poder desenvolverse en diversos contextos; entre más variadas y ricas son sus
interacciones con aquellos que lo rodean y con las producciones de la cultura, más fácilmente
transforma sus maneras de comunicarse, enriquece su lenguaje y expresividad e igualmente
diversifica los medios para hacerlo mediante la apropiación de las nuevas posibilidades que le
proporciona el contexto (MEN, 2018, p. 20).
2023-12-22T00:00:00ZPromoción del apego seguro en niños mediante un programa de intervención a sus padres en el municipio de El Santuario, Antioquia, Colombia.Orozco Ramírez, María Vanessahttps://hdl.handle.net/10946/82012024-01-20T07:49:09Z2023-12-27T00:00:00ZPromoción del apego seguro en niños mediante un programa de intervención a sus padres en el municipio de El Santuario, Antioquia, Colombia.
Orozco Ramírez, María Vanessa
El periodo de la infancia es uno de los máximos protagonistas en la vida de los seres humanos, las experiencias, los recuerdos y los aprendizajes tienen gran lugar en esta etapa de la vida; es por esto, por lo que toma gran relevancia que estos aspectos sean positivos. De acuerdo con lo anterior, a través de este proyecto de intervención se busca promover el apego seguro de niños entre 0 y 6 años mediante un programa de intervención experiencial a sus padres en el municipio de El Santuario, Antioquia, Colombia. El desarrollo de este proyecto será en modalidad presencial, a través de experiencias que tienen como fundamento la gamificación, la confianza y la interacción, lo cual logrará un acercamiento más significativo con los cuidadores de los niños, llevándolos a la sensibilidad con relación a los métodos de crianza que ejercen.
2023-12-27T00:00:00ZAPP UFL PadresJaramillo Pérez, ManuelaLopera Ruiz, CarolinaLópez Mazuera, LauraZuluaga Aristizábal, Valentinahttps://hdl.handle.net/10946/81872023-12-19T07:44:09Z2023-12-12T00:00:00ZAPP UFL Padres
Jaramillo Pérez, Manuela; Lopera Ruiz, Carolina; López Mazuera, Laura; Zuluaga Aristizábal, Valentina
A lo largo de la historia, se ha tenido una visión negativa sobre la adolescencia, pensándose como una etapa conflictiva en la vida de los jóvenes; sin embargo, con el cambio de paradigma al modelo positivo de la adolescencia y considerando que los padres de familia son un factor esencial en la educación de sus hijos e hijas y en potenciar las habilidades y competencias; se decide implementar una estrategia para integrar los conocimientos que se aprenden en el programa “Futuros Líderes Unidos” dentro de sus familias. Esta estrategia consiste en diseñar una aplicación del programa en donde se pongan en práctica desde el hogar, los aprendizajes adquiridos de cada una de las sesiones. Esta aplicación brinda la oportunidad de fortalecer en los padres, las competencias de civilidad, ética, liderazgo, etc.; así mismo, se propone una actividad familiar en la que todos los miembros experimentan aprendizajes alineados a los objetivos de las sesiones.
2023-12-12T00:00:00Z