Psicología

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Asociación de la violencia juvenil con el entorno familiar y la presencia de pares problema
(2005) Márquez Molina, Sara; Toro Fajardo, Susana; Velásquez Muñoz, Carolina
El presente es un análisis secundario y la metodología en la cual nos basamos fue un estudio de casos y controles, analizando la asociación entre pares problemas y el entorno familiar disfuncional con el desarrollo de la violencia juvenil. Estimar la asociación entre violencia juvenil e influencia de los pares problema y/o el entorno familiar disfuncional, con el fin de generar información para la implementación de medidas preventivas que disminuyan la violencia en nuestra ciudad, dependiendo del resultado.
Proyecto de intervención grupal en adolescentes con dificultades en las relaciones interpersonales, en el acatamiento de la norma y en el manejo de la autoridad de la Institución Educativa Suárez de la Presentación “fortaleciendo nuestras relaciones”
(2005) Estrada Castro, Catalina María
Diseñar un plan estratégico y participativo dirigido a un grupo de adolescentes de la Institución Educativa Suárez de la Presentación, donde se les proporcionen herramientas que contribuyan al mejoramiento de sus relaciones interpersonales, el acatamiento de la norma y el manejo de la autoridad.
Programa de prevención de las conductas inapropiadas de alimentación para los niños, padres de familia y docentes de la escuela primaria del Colegio Euskadi. "Come y vive saludablemente"
(2005) López Velez, Mónica María; Congote Martinez, Adriana María
Diseñar un programa de prevención y promoción de la salud, para los niños y niñas entre los cuatro y once años, padres de familia y docentes del Colegio Euskadi, orientado hacia la intervención de las conductas inapropiadas de alimentación, a partir de la promoción de factores protectores y la disminución de los factores de riesgo, reduciendo así la incidencia en la aparición de los Trastornos de la Conducta Alimentaria.
Proyecto de intervención psicosocial y educativa dirigido a padres de familia de niños, niñas y adolescentes diagnosticados con cáncer que reciben tratamiento en el Hospital Pablo Tobón Uribe de la ciudad de Medellín
(2005) Pérez Barrientos, John Jairo
Diseñar un proyecto de intervención psicosocial y educativa dirigido a padres de familia de niños, niñas y adolescentes diagnosticados con cáncer que reciben tratamiento en el Hospital Pablo Tobón Uribe de la Ciudad de Medellín.
Modelo de intervención en las representaciones sociales asociadas con maltrato infantil en un grupo de mujeres de la Fundación Obra Social Beata Laura Montoya. Medellín 2006
(2006) Zea Restrepo, Luz Marina
Contribuir a la transformación de las representaciones sociales asociadas con el maltrato infantil en un grupo de mujeres de la Fundación Obra Social Beata Laura Montoya con el propósito de disminuir las conductas maltratantes en el proceso de crianza de los y las hijas.
Promoción de estilos de vida saludable
(2006) Castrillón Baquero, Joly Elena; Muñoz González, Fanny; Restrepo L, María Adelaida
Promover estilos de vida saludable en padres y madres del jardín Infantil “La arboleda mi Jardín”, con el propósito de contribuir al mejoramiento de la salud mental del grupo familiar. Tras esta definición, hablar de un estado de bienestar sugiere una concepción holística que incluye no solamente la satisfacción de necesidades básicas, sino el hecho de posibilitar el desarrollo de potencialidades que permitan al individuo enfrentar el mundo de la vida. Históricamente, las experiencias en el medio y la concepción de las diferentes disciplinas en salud, han enfatizado la atención en las enfermedades físicas y/o mentales. Esto ha sido producto de la tradicional división cartesiana que aún persiste en nuestro medio, provocando como consecuencia la difícil compresión del concepto de salud integral y su intervención. A pesar de esta realidad, en las últimas décadas la conceptualización en salud ha pretendido superar la división mente-cuerpo y ha optado por definiciones complejas y abarcativas del desarrollo humano.
Analisis e intervencion del clima escolar
(2006) Correa Madrigal, Gloria Patricia
El fracaso escolar (definido como deserción, repotencia, inasistencia y bajo nivel de logro en los estudiantes) se constituye en la actualidad como uno de los grandes interrogantes de la educación, porque pone en entredicho sus mayores objetivos (socialización, formación y construcción del conocimiento) y presenta de manera directa sus crisis e inconsistencias. Mientras los gobiernos realizan enormes esfuerzos por aumentar cobertura y mejorar la calidad educativa, las instituciones educativas afrontan la realidad de ver cada vez más estudiantes por fuera de las aulas, con escasa motivación para asistir a ellas y con resultados que no logran superar mínimos establecidos. Estudios realizados en torno al fracaso escolar por organizaciones sociales y políticas lo conciben como una problemática a nivel mundial que puede ser analizado en seis contextos diferentes: la sociedad, la familia, el sistema educativo, el centro docente, la enseñanza en el aula y la disposición de los alumnos. La mayoría de ellos han estado dirigidos a procesos individuales (capacidad de aprendizaje, situación socioeconómica de los estudiantes y sus familias) o hacia las políticas educativas establecidas. Este proyecto, que es ante todo, una propuesta, pretende analizar el asunto del éxito escolar y la permanencia de los estudiantes en el sistema y en la institución educativa a la luz del concepto de “clima escolar”, estableciendo en una institución educativa oficial específica, la percepción que tienen los sujetos (estudiantes, docentes, padres de familia y directivos) sobre las relaciones interpersonales que se establecen en el contexto (aula e institución) y el marco en que estas interacciones se dan, como una alternativa distinta de intervención al problema.
Características de pacientes deprimidas que reportan abuso sexual en la infancia VS. pacientes deprimidas que no lo reportan
(2006) Correa Saldarriaga, Juliana; Almario Hernández, Andrés Fernando
Las secuelas psicosociales a largo plazo del abuso sexual en la infancia han sido descritas en muchos estudios , entre ellas se encuentra frecuentemente la depresión en la edad adulta, ya sea directa o indirectamente como consecuencia de un ambiente temprano general más adverso . En el siguiente proyecto pacientes con depresión clínica, que hayan sido abusadas sexualmente en la infancia, serán comparadas con pacientes con depresión clínica sin el antecedente de abuso sexual en la infancia, y se evaluarán variables como características sociodemográficas, violencia intrafamiliar, dificultades con la pareja, consumo de sustancias psicoactivas, y sexualidad
Hacia una propuesta de evaluación e intervención del clima escolar en una institución educativa oficial para mejorar los niveles de retención y éxito escolar. Institución Educativa Álvaro Marín Velasco 2006
(Universidad CES, 2006) Correa Madrigal, Gloria Patricia
El fracaso escolar (definido como deserción, repitencia, inasistencia y bajo nivel de logro son los estudiantes) se constituye en la actualidad como uno de los grandes interrogantes de la educación.
Estrategias para lograr formación integral de niños y jóvenes con discapacidad en el Comité de Habilitación de Antioquia
(2006) Coronado Mendoza, Adriana María; Camacho Grimaldos, Mildred Gicella
Mejorar el programa de formación a padres de familia y acudientes de niños, niñas y jóvenes con discapacidad a través de talleres educativos y prestación de servicios de apoyo en habilitación/rehabilitación que genere en la familia sentido de pertenencia a este proceso, mejorando la calidad de su acompañamiento y por ende la calidad de vida. Es por ello que el acompañamiento requerido en este proceso debe ser realizado de manera conjunta entre padres de familia y profesionales idóneos en áreas específicas para apoyar a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad para que puedan tener logros significativos que posibiliten adecuados procesos de habilitación/rehabilitación disminuyendo así el impacto de la discapacidad presente. Para apoyar este proceso en el departamento de Antioquia existe el Comité de Rehabilitación de Antioquia una institución que trabaja para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.
Factores predisponentes de la anorexia y bulimia en el contexto de las universitarias
(2007) López Bustamante, Piedad Liliana; Cárdenas Zuluaga, Natalia; Toro Gutiérrez, Evelyn Cecilia
Los diagnósticos de trastornos de la conducta alimentaria (TCA) se han multiplicado vertiginosamente en los últimos años, principalmente en la población de mujeres adolescentes. Existe una serie de factores que aumentan la posibilidad de que estos trastornos se presenten, tales como la presión y los valores de la sociedad con relación a la estética y su estrecha relación con el éxito, desajustes en la personalidad, familias sobreprotectoras o la inclinación a realizar dietas. Identificar y reconocer estos factores predisponentes oportunamente puede disminuir el riesgo de que se desencadene un TCA, y contribuir al diseño de programas de prevención y de tratamiento de los mismos. Teniendo en cuenta lo anterior, este artículo presenta los resultados de un trabajo de revisión de investigaciones en torno a los factores predisponentes que acompañan los desórdenes alimentarios, particularmente la Anorexia y la Bulimia, en mujeres universitarias.
Una mirada diferente problemas comportamiento niños discapacidad física cognitiva
(2007) Londoño Toledo, Stephania; Álvarez Vargas, Cristina
El objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia de la intervención comunicativa sobre los problemas del comportamiento, en niños con discapacidad cognitiva y/o física, de la institución Aula Abierta. El principal fundamento de dicha intervención está basado en que una conducta problemática puede ser adaptativa y por eso aparece con tanta frecuencia. Así mismo plantea que éstas funcionan como una forma de comunicación primitiva para quienes no poseen un adecuado desarrollo del lenguaje y por lo tanto utilizan formas más complejas que les permitan influir en los demás para obtener distintos resultados deseables. El objetivo de la intervención es enseñar nuevas formas de influir en los demás, mediante la comunicación para que dichas conductas ya no sean necesarias. Los 10 niños que componían la muestra eran estudiantes de la institución educativa Aula Abierta, que fueron elegidos porque llegaron remitidos al servicio de psicología por problemas de comportamiento. Fueron 3 niñas y 7 niños, con un rango de edad entre 6 y 19 años. El 60% estaba diagnosticado con Síndrome de Down (6 niños), el 20% con parálisis cerebral (2 niños) y el 20% restante con discapacidad cognitiva (2 niños). En el transcurso de la intervención 1 niño se retiró de la institución. A los padres y profesores de los alumnos seleccionados para la intervención, se les aplicó el checklist para DDA basada en el DSM-IV para padres y profesores (APA, 1994); el cuestionario Conners para padres y profesores (Pineda y col, 1998) y el checklist del trastorno negativista desafiante (APA, 2001). Dichos instrumentos fueron diligenciados por los profesores y padres de familia antes de la intervención comunicativa y seis meses después de ésta. En cuanto a los resultados, se encontraron pocos cambios en los comportamientos problemáticos que presentaban los niños, especialmente en lo reportado por los padres. Los maestros, en cambio, encontraron mejorías importantes en el comportamiento. En la discusión, los elementos teóricos que pueden explicar lo anterior, están referidos a que la intervención comunicativa debe realizarse desde un enfoque interdisciplinario, debe haber constancia en las intervenciones y en los seguimientos, conocimiento de las patologías y de las problemáticas de los niños y conocimiento y manejo de la intervención; aspectos que no fueron posibles en este estudio de caso, por algunas características de la institución y de las familias.
Aprender a aprender
(2007) Toro Isaza, Beatriz Eugenia
El ingreso a la universidad representa un avance importante en el logro de la autonomía del estudiante. El joven ha hecho un camino que le permite un buen reconocimiento de su existencia, ha comenzado a diferenciarse de los adultos próximos, ha realizado planes pensando en un futuro propio en relación con el trabajo y, en algunos casos, ha realizado un aprendizaje con mayor independencia del medio familiar que durante la escolaridad primaria. Cuando el ámbito educativo se transforma en un campo de adaptación, se da un rompimiento en el esquema tradicional mediante el cual los estudiantes han recibido y desarrollado las competencias académicas en el bachillerato. Cambian los métodos de enseñanza, los objetivos del saber y los criterios de competitividad, enmarcados estos en la necesidad de formarse y desarrollar destrezas y habilidades que les permitirán desempeñarse como profesionales en sus respectivas áreas del conocimiento (Carretero, 1995).
Relación entre los rasgos de personalidad y la cooperación de pacientes adolescentes en tratamiento ortodóntico
(2007) Amado, Joaquín; Sierra, Angela María; Gallón, Alejandro; Álvarez, Cristina; Tiziano, Baccetti
The objective of this study was to establish the relationship between the personality traits of the adolescent and his/her cooperation in the orthodontic treatment. Methods: In a sample of 70 adolescent orthodontic patients (46 females and 24 males) between 12 and 15 years of age (average age 13.4±1.1 years) the personality traits were evaluated by using a personality questionnaire (16 PF APQ) and the degree of patient’s cooperation was assessed through the cooperation test (OPCS). The cutting point for the assessment of cooperation in the OPCS questionnaire (Non cooperation vs Cooperation) was carried out through the ROC analysis of curves. The treating orthodontists evaluated patient’s cooperation as well, and these evaluations were contrasted with those of the cooperation test (Kappa concordance index). A Chi Square test with Yates correction (P≤0.05) was applied in order to evaluate the associations between the degree of cooperation and the global scales of personality, gender, or age. Results: The cutting point for cooperation in the ROC analysis was 380. No statistically significant relations were found between the degree of cooperation, the scales of personality, gender, or age. This outcome was corroborated by the evaluation criteria of the treating orthodontist A very high level of concordance was found between the subjective evaluation of patient’s personality by the treating orthodontist and the result of a validated personality test. The results of the current study, however, indicate that the personality traits of adolescents alone do not predict cooperation during treatment
El hostigamiento escolar/Bullyng: Un problema que puede prevenirse
(2007) Sarmiento Morales, Tony; Fontalvo Rhénals, Luis Enrique; Belalcázar Rivera, Edison; López Álvarez, Sandra María; Aldana Nieto, Claudia Patricia
El hostigamiento escolar proveniente del término inglés Bullying, existe en la escuela, desde hace mucho tiempo y se refiere según Iñaki Piñuel a un continuado maltrato que recibe un niño por parte de otro u otros e independiente de si este niño se queda paralizado o si aprende que resulta útil transformarse en alguien violento, hablamos de un proceso de victimización. Este asunto debe manejarse desde la familia, la escuela y entes gubernamentales. “El hostigamiento afecta más a los niños de primaria, aunque es muy frecuente en preadolescentes y adolescentes”, manifestó Piñuel. El presente artículo pretende dar a conocer los tipos de hostigamiento en estudiantes de edades comprendidas entre 10 y 15 años, ya que estas poblaciones están asociadas a cambios emocionales y físicos que ocurren en las mismas; pero en algunos casos se sabe que es propiciada por la inseguridad propia de ellos. Esta situación genera dificultades emocionales y de baja autoestima en escolares de colegios de estrato alto de Medellín, que presentan las características descritas. Igualmente, se pretende divulgar las consecuencias del fenómeno; en la víctima y en el victimario. El artículo presenta propuestas de promoción y prevención primaria del Hostigamiento, para la escuela y la familia.
Embarazo adolescencia una reflexión sobre educación sexual maternidad
(2007) Gallón, Alejandro; Restrepo, Elvira; Caicedo, Catalina; Uribe, Eliana
Se presentan los resultados de una investigación donde se identificaron las concepciones que tenían algunas madres sobre el embarazo en la adolescencia, la educación sexual y la maternidad. La metodología tuvo un enfoque cualitativo, de tipo comprensivo-hermenéutico y se desarrolló a través de entrevistas a profundidad realizadas a una muestra elegida por conveniencia, de 6 jóvenes que tuvieron un hijo en la adolescencia, quienes actualmente tienen entre 17 y 23 años de edad. Las entrevistas arrojaron que estas mujeres querían ser madres jóvenes, pero no en ese momento, ni bajo esas circunstancias. Aquellas que tuvieron apoyo de la pareja asumieron el rol de madres con mayor facilidad. Además reportan haber interrumpido o postergado sus estudios. Coincidieron en que la única educación sexual que recibieron fue la dada en el colegio, y que esta no fue lo suficientemente completa, clara, ni se dio en el momento adecuado.
Perfil del egresado de pregrado de la facultad de Odontología del CES
(2007) Oquendo, Carolina; Puello, Paola Andrea
La lucha constante por la excelencia profesional ha convertido al CES en una de las mejores Universidades de Colombia y a sus egresados en personas de alto nivel y de un prestigio frente a la sociedad, por lo cual indagamos los logros profesionales alcanzados después de recibir su educación superior enfocándonos en el desempeño profesional, laboral y personal, y corroborar el ideal fundamental de La universidad el cual es compromiso con la excelencia.
Valoración de un programa de intervención psicológica con deportistas de la Selección Antioquia Femenina de Gimnasia Artística
(2007) Bustamante Villanueva, Xitlali
Este estudio pretende evaluar algunas características psicológicas de las deportistas de la Selección Antioqueña de Gimnasia Artística (n=4), mediante el cuestionario de Características Psicológicas relacionadas con el Rendimiento Deportivo (CPRD), antes y después de un programa de entrenamiento psicológico. El cuestionario está compuesto por cinco escalas que agrupan un total de 55 ítems: Control del Estrés (CE), Influencia de la Evaluación del Rendimiento (IER), Motivación (M), Habilidad Mental (HM) y Cohesión de Equipo (CHE). Este cuestionario fue utilizado en un primer momento para realizar un pre-test que identificara las principales dificultades en las deportistas y a partir de allí se elaboró un plan de entrenamiento psicológico con técnicas que permitieran que las deportistas pudieran tener un mayor control sobre las 5 variables. 6 meses después se aplicó un post- test con el objetivo de evaluar los cambios que se presentaran luego de la aplicación del plan de entrenamiento psicológico. Los resultados sugieren que el 50% de las deportistas mejoran alguna habilidad psicológica luego de la aplicación de un plan de entrenamiento psicológico que tenga en cuenta las 5 variables evaluadas por el cuestionario CPRD. Sin embargo, se concluye que el tiempo de aplicación del plan de entrenamiento psicológico pudo haber sido muy corto y que algunas de las variables dependen más de las características de las deportistas y de sus procesos de aprendizaje.
La televisión como estrategia educativa
(2007) Giraldo Vélez, Gloria Gisela; Henao Trujillo, María Isabel; Del Corral Suescún, Claudia Patricia
La televisión es el medio de comunicación que permite mayor socialización del ser humano, ya que, a través de las imágenes que proyecta, crea estilos de vida que son reproducidos especialmente por los niños y adolescentes. El acompañamiento de padres y maestros es fundamental en la forma en que los niños perciben y reaccionan a los modelos que la televisión les propone. Con el propósito de potenciar los contenidos de la televisión para el manejo adecuado de emociones en los niños, así como la expresión oportuna de sus sentimientos, se desarrolla una estrategia educativa pensada desde los presupuestos del aprendizaje por modelamiento y la promoción de la inteligencia emocional y las habilidades sociales, la cual se despliega a través de un manual que permite un trabajo conjunto y práctico entre escuela y familia.
Salud mental del adolescente: Relación entre el consumo sustancias psicoactivas, género y tipo de institución educativa en adolescentes escolarizados de la ciudad de Medellín
(2007) Torres de Galvis, Yolanda; Palacio Jaramillo, Viviana; Montoya Vélez, Liliana Patricia; López Bustamante, Piedad Liliana
En el presente estudio se buscó conocer cual era la edad promedio en la que los adolescentes iniciaban el consumo de drogas, de acuerdo con la pertenencia a colegios públicos y privados y al genero en la ciudad de Medellín. Se encontró que la edad de inicio había llegado hasta los 6 años de edad, en algunas sustancias psicoactivas, siendo la edad promedio 14 años. Cigarrillo, alcohol y marihuana aparecen como las drogas de inicio, por la facilidad de conseguirlas y la tolerancia familiar y social hacia ellas, en el caso de las dos primeras; en cuanto a la tercera por el alto intercambio que existe entre los adolescentes y la familiarización con ella. Para la realización se tomó una muestra de 3760 alumnos de 28 colegios privados y 32 públicos de la Ciudad de Medellín, a la cual se le aplicó un test para medir las preferencias de consumo y las edades de inicio

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