Recursos Educativos Digitales Abiertos

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    Aula de aprendizaje híbrido y activo B1201 - Universidad CES
    (2025-05-01) Aristizábal Martínez, David; Calle Pineda, Catalina
    Experiencia de aprendizaje activo en la Universidad CES
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    ¿Cómo insertar imágenes en Power Point?
    (2025-05-10) Aristizábal Martínez, David; Velásquez Giraldo, Isabel Cristina; CES Digital
    En este tutorial explican como insertar imágenes en Power Point, tips y recomendaciones y páginas gratuitas para descargar imágenes y enriquecer el contenido que se está creando.
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    Creación de recursos digitales accesibles
    (2021-04-26) Vásquez Oyola, Víctor Manuel; Sierra Iglesias, Elizabeth Cristina; Universidad CES
    Este espacio se ha diseñado con el objetivo de ofrecer a la comunidad académica una orientación básica por medio de recomendaciones de buen uso y herramientas web para la producción de materiales accesibles; algunos programas o aplicaciones referenciados en este espacio son de uso libre y algunos hacen parte de paquetes de programas como el Office 365 por mencionar algunos. La participación de todos para enriquecer este espacio, es fundamental, por lo que estamos atentos a la recepción de sugerencias o propuestas a incluir. Sabe usted ¿Qué es accesibilidad digital? Se puede definir como el grado en que un producto o material digital puede ser usado por una persona con discapacidad de forma equivalente a cómo lo usaría una persona sin discapacidad. Un material digital accesible debe cumplir con una serie de características que permita a toda la comunidad acceder sin inconvenientes.
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    Embajador CES Digital - Marta Martínez Zamora
    (2025-05-01) Aristizábal Martínez, David; Martínez Zamora, Marta Isabel; CES Digital
    Recomendaciones para hacer clases híbridas
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    Estrategias de comunicación para todas las generaciones
    (2025-11-25) Páez Cruz, Liliana; Aristizábal Martínez, David; CES Digital
    Esta cápsula en video plantea el desafío de comunicarse eficazmente cuando coinciden diferentes generaciones en un mismo curso o espacio virtual. Se resalta que, aunque cada grupo tiene sus preferencias, todos buscan sentirse comprendidos y apoyados. Se recomienda diversificar los formatos de contenido, incorporar gamificación, utilizar múltiples canales de comunicación (plataforma educativa, correos, chats, foros, redes sociales) y personalizar la retroalimentación según distintas necesidades. Finalmente, se propone combinar métodos tradicionales y modernos, creando una experiencia de aprendizaje inclusiva, motivadora y significativa para todas las generaciones.
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    Estrategias de comunicación por generación: Baby Boomers (1946 - 1964)
    (2025-09-01) Páez Cruz, Liliana; Aristizábal Martínez, David
    Esta cápsula en video presenta las características de la generación Baby Boomers en los entornos digitales y brinda recomendaciones para una comunicación efectiva con ellos. Se resalta la importancia de un tono respetuoso y profesional, instrucciones claras y paso a paso, y el uso de medios como el correo electrónico o la plataforma virtual. También se ofrecen estrategias para fomentar su confianza en la tecnología, como tutoriales, guías prácticas y sesiones de preguntas frecuentes. Finalmente, se destaca la necesidad de motivarlos mediante retroalimentación personalizada, reconocimiento a su esfuerzo y acompañamiento paciente y cercano.
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    Estrategias de comunicación por generación: Generación X (1965 - 1980)
    (2025-10-01) Páez Cruz, Liliana; Aristizábal Martínez, David; CES Digital
    Esta cápsula en video describe las particularidades de la Generación X en los entornos virtuales y ofrece pautas de comunicación adecuadas. Se enfatiza la necesidad de ser claros, prácticos y directos, evitando rodeos y mensajes ambiguos. Se recomienda el uso de correos electrónicos estructurados y plataformas que combinen eficiencia y autonomía. Además, se resalta la importancia de brindar retroalimentación constructiva, fomentar la independencia en las tareas y, a la vez, ofrecer apoyo cuando sea necesario, logrando un equilibrio entre orientación y libertad.
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    Estrategias de comunicación por generación: Generación Z (1997 - 2012)
    (2025-11-25) Páez Cruz, Liliana; Aristizábal Martínez, David; CES Digital
    La cápsula en video sobre la Generación Z presenta sus rasgos como jóvenes altamente visuales, multitarea y habituados a la inmediatez digital. Se recomiendan mensajes concisos, apoyados en recursos audiovisuales como tutoriales, reels o dinámicas interactivas. Se sugiere integrar tecnologías emergentes, referencias culturales actuales y metodologías activas que promuevan la cocreación. Finalmente, se destaca la relevancia de brindar retroalimentación rápida y práctica, generando entornos de aprendizaje flexibles, atractivos y cercanos a sus intereses.
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    Estrategias de comunicación por generación: Millennials (1981 - 1996)
    (2025-11-06) Páez Cruz, Liliana; Aristizábal Martínez, David; CES Digital
    Esta cápsula en video aborda las características de los Millennials como nativos digitales y su preferencia por la interacción constante y significativa. Se sugieren estrategias de comunicación basadas en mensajes breves, visuales y dinámicos, así como el uso de recursos digitales interactivos como videos, infografías y foros. También se resalta la importancia de la retroalimentación frecuente, personalizada y motivadora, además de la creación de espacios colaborativos que fortalezcan su aprendizaje a partir de la participación y el propósito compartido.
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    Herramientas digitales gratuitas para crear contenidos académicos
    (2020-06-15) Vásquez Oyola, Víctor Manuel; Universidad CES
    Este espacio de aprendizaje se ha diseñado con el objetivo de ofrecer a la comunidad académica una orientación a través de tutoriales y video tutoriales sobre herramientas web para la producción de material pedagógico; así como los interesados en aprender y entender las lógicas con las que se trabaja en los espacios web. Los tutoriales ofrecidos son de software libre y algunos de ‘código abierto’, lo que permite el acceso a los programas, además del intercambio y la producción de material pedagógico para enriquecer las experiencias y el trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes. La participación de todos para enriquecer este espacio, es fundamental, por lo que estamos atentos a la recepción de sugerencias o propuestas a incluir.
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    Publicar una exposición en un aula virtual
    (2021-02-01) Páez Cruz, Liliana; Sierra Iglesias, Elizabeth Cristina; Universidad CES
    Grabar una exposición, trabajo o productos similares puede realizarse a través de diferentes medios: dispositivos o recursos web gratuitos. Por el peso que suele tener este tipo de producciones, el resultado deberá publicarse en Internet (Youtube, Vimeo u otros), por lo que es importante que se tenga cuenta en el sitio donde se desea publicar. En el caso de YouTube, si se tiene cuenta en Gmail se tiene cuenta en YouTube con los mismos datos.
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    ¿Qué son las infografías?
    (2018-06-15) Velásquez Giraldo, Isabel Cristina; Vásquez Oyola, Víctor Manuel; Universidad CES
    Las infografías, como representaciones gráficas de la información pueden ser usadas en diferentes casos, siempre pensando que para su presentación debemos tener en cuenta quién las verá, cuál será el contexto en el que las verán y el formato en el que las queremos presentar.