La gamificación como estrategia neurodidáctica para la enseñanza del inglés a niños de transición entre las edades de 5 a 6 años del preescolar Comfama

dc.contributor	Jaramillo Estrada, Juan Carlos
dc.contributor.author	Pulgarín Vélez, Maryori
dc.date.accessioned	2019-09-14T13:50:29Z
dc.date.available	2019-09-14T13:50:29Z
dc.date.issued	2018-06
dc.identifier.other	T370.150 P981
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10946/3911
dc.description.abstract	El presente trabajo no solo comprende exponer el uso de la gamificación en el aula como estrategia para la enseñanza de una segunda lengua si no también articular elementos de la neuropsicología, la psicología del desarrollo y del aprendizaje en la construcción, direccionamiento y ejecución de programas dirigidos a promover el desarrollo de niños y niñas, a través de la implementación de talleres dirigidos a docentes del área de inglés de la caja de compensación familiar Comfama para integrar, acompañar y potencializar el aprendizaje a través de estrategias de estimulación y promoción del aprendizaje.	spa
dc.language.iso	es	spa
dc.publisher	Universidad CES	spa
dc.subject	Aprendizaje	spa
dc.subject	Facultad de Psicología - Especialización en Neurodesarrollo y Aprendizaje	spa
dc.subject	Gamificación	spa
dc.subject	Neurodidactica	spa
dc.title	La gamificación como estrategia neurodidáctica para la enseñanza del inglés a niños de transición entre las edades de 5 a 6 años del preescolar Comfama	spa
dc.type	Tesis de grado	spa
dc.rights.license	Abierto	spa
dc.educationLevel	Especialización	spa
dc.contributor.role	Asesor	spa