Resumen

La palabra decisión significa determinación o resolución que se toma; mientras que elegir es escoger entre varias opciones, decidir es un propósito firme de hacer algo. Las decisiones son contextuales y dependen de las situaciones, las metas y los resultados esperados. El objetivo general fue comprender cómo los conocimientos previos, las situaciones experimentadas y la valoración personal llevan a los adolescentes de dos instituciones educativas de la ciudad de Medellín a tomar decisiones sobre el uso de métodos anticonceptivos y de protección. Para este fin se realizó una investigación comprensiva y se tomaron elementos de la Teoría Fundamentada para la interpretación de los datos. La fuente fue primaria y se realizaron técnicas interactivas y un grupo focal, con la participaron de 113 estudiantes del grado 11° y 5 profesionales expertos en salud sexual y reproductiva respectivamente. A partir de 10 categorías preestablecidas se obtuvieron 4 categorías emergentes denominadas: en un mar de información que no forma, ¿quién decide, yo, tu, nosotros o ellos?, el acceso y la búsqueda de apoyo y promoviendo el desarrollo de habilidades. Se concluyó que las diferentes fuentes de información que tienen los adolescentes originan una mezcla entre conceptos científicos, creencias populares y prejuicios; los jóvenes logran enumerar sin dificultad varios anticonceptivos, pero no diferencian su efectividad, modo de uso ni cuáles son los más indicados para ellos. La elección de un método anticonceptivo es una decisión activa cuando los jóvenes toman la iniciativa y es una decisión pasiva cuando los padres o el sistema de salud son quienes deciden la anticoncepción. El principal sitio para acceder a un anticonceptivo y recibir información fue la farmacia y los jóvenes relacionan la decisión de usar algún método anticonceptivo con el desarrollo de habilidades para la vida, lo que para ellos significa ser responsable e inteligente.