Precisión diagnóstica, satisfacción y autoconfianza de estudiantes de odontología mediante el uso de simulación clínica y fotografías para la clasificación de lesiones de caries dental. Un Estudio aleatorizado cruzado
Date
2025-11
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Publisher
Universidad CES
Abstract
Objetivo: Evaluar la precisión diagnóstica, la satisfacción y la autoconfianza de estudiantes de
odontología en la clasificación de lesiones de caries dental, comparando simulación clínica
y fotografías.
Método: Se realizó un estudio aleatorizado y cruzado con 37 estudiantes de segundo año de pregrado
en odontología. Los estudiantes fueron asignados a dos secuencias de intervención:
Fotografía–Simulación Clínica (F-SC) o Simulación Clínica–Fotografía (SC-F). Cada
estudiante completó cuatro intentos diagnósticos, dos por intervención, clasificando lesiones
de caries según el criterio Nyvad. La precisión diagnóstica se midió mediante área bajo la
curva ROC (AUC) y precisión discriminativa por pares (pAUC). La satisfacción y
autoconfianza se evaluaron con el cuestionario de la National League for Nursing.
Resultados: La simulación clínica mostró una precisión diagnóstica superior a las fotografías en ambas
secuencias. En la secuencia F-SC, el AUC aumentó de 79.7 (IC95%: 77.2–82.3) en el primer
intento con fotografías a 93.2 (IC95%: 91.6–94.9) en el segundo intento con simulación
clínica. Los estudiantes reportaron mayor satisfacción (dif. mediana: 1.3), autoconfianza y
percepción global con simulación clínica frente a fotografías (p < 0.05).
Conclusión: La simulación clínica demostró mayor precisión diagnóstica que las fotografías en la
clasificación de lesiones de caries dental según el criterio Nyvad. Asimismo, fue percibida
por los estudiantes con mayor satisfacción y autoconfianza en el aprendizaje.
Description
Keywords
Caries Dental, Diagnóstico Bucal, Estudiantes de Odontología, Educación en Odontología, Entrenamiento por Simulación