Precisión diagnóstica, satisfacción y autoconfianza de estudiantes de odontología mediante el uso de simulación clínica y fotografías para la clasificación de lesiones de caries dental. Un Estudio aleatorizado cruzado

Abstract

Objetivo: Evaluar la precisión diagnóstica, la satisfacción y la autoconfianza de estudiantes de odontología en la clasificación de lesiones de caries dental, comparando simulación clínica y fotografías. Método: Se realizó un estudio aleatorizado y cruzado con 37 estudiantes de segundo año de pregrado en odontología. Los estudiantes fueron asignados a dos secuencias de intervención: Fotografía–Simulación Clínica (F-SC) o Simulación Clínica–Fotografía (SC-F). Cada estudiante completó cuatro intentos diagnósticos, dos por intervención, clasificando lesiones de caries según el criterio Nyvad. La precisión diagnóstica se midió mediante área bajo la curva ROC (AUC) y precisión discriminativa por pares (pAUC). La satisfacción y autoconfianza se evaluaron con el cuestionario de la National League for Nursing. Resultados: La simulación clínica mostró una precisión diagnóstica superior a las fotografías en ambas secuencias. En la secuencia F-SC, el AUC aumentó de 79.7 (IC95%: 77.2–82.3) en el primer intento con fotografías a 93.2 (IC95%: 91.6–94.9) en el segundo intento con simulación clínica. Los estudiantes reportaron mayor satisfacción (dif. mediana: 1.3), autoconfianza y percepción global con simulación clínica frente a fotografías (p < 0.05). Conclusión: La simulación clínica demostró mayor precisión diagnóstica que las fotografías en la clasificación de lesiones de caries dental según el criterio Nyvad. Asimismo, fue percibida por los estudiantes con mayor satisfacción y autoconfianza en el aprendizaje.