EmocionalMENTE. Intervención para el desarrollo de la autorregulación socioemocional en escolares
Date
2025-12-04
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El proyecto “Intervención para el desarrollo de la autorregulación socioemocional en escolares de la comunidad educativa I.E.R. Santa María, Carmen de Viboral, Antioquia” presenta una propuesta de intervención orientada a fortalecer la autorregulación socioemocional en estudiantes de dicha institución. La idea surge por la observación en el incremento de dificultades conductuales y emocionales en estudiantes con contrato pedagógico, situación que eleva el riesgo de deserción y afecta el clima escolar, la convivencia y el desarrollo integral de los escolares. La intervención se fundamenta en modelos de inteligencia emocional, neurodesarrollo, funciones ejecutivas y cognición social, destacando la importancia del reconocimiento y regulación de las emociones para la adaptación escolar.
El proyecto incorpora una metodología participativa y vivencial dirigida a tres grupos clave: estudiantes, docentes y acudientes. A través de talleres, dinámicas lúdicas, arte, literatura y actividades reflexivas, con esta metodología se busca promover habilidades de autorregulación, mejorar la convivencia y fortalecer los vínculos entre escuela y familia. Se proyectan indicadores de impacto como: aumento de la participación en los talleres, disminución de reportes disciplinarios, mejoras en las prácticas pedagógicas y avances observables en las habilidades socioemocionales del estudiantado.
Los hallazgos teóricos y la estructura del proyecto evidencian que las intervenciones socioemocionales basadas en experiencias significativas y en la articulación entre familia e institución educativa contribuyen positivamente al bienestar emocional y a la prevención de problemáticas conductuales dentro de la institución y en la sociedad.
Description
Keywords
Neurodesarrollo, Socioemocional, Convivencia, Autorregulación, Inteligencia emocional, Funciones ejecutivas, Cognición social