Factores que Inciden en la Pérdida Académica del Eje Psicobiológico en Estudiantes de Atención Prehospitalaria de la Fundación Universitaria Ciencias de la Salud
Date
2025-06-11
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Publisher
Universidad CES
Abstract
En Colombia la deserción académica en programas de educación superior
profesional, tecnológico y técnico representa una de las problemáticas más
departidas al día de hoy, pero aun así latente y desbordante, de acuerdo al
Ministerio de Educación Superior en su reporte del 2023, para el año 2021 la
deserción académica fue del 25,47% en programas universitarios profesionales y
del 34,01% y 36,54% para los niveles tecnológico y técnico respectivamente1
.
De allí que la comprensión hermenéutica de este incierto adquiera importancia en
el desarrollo de este proyecto de investigación, ya que se considera que la
deserción académica está directamente relacionada con la pérdida académica de
una o varias materias cursadas por el estudiante; pero esta investigación no
buscará entender las causas de la deserción académica, contrariamente se
centrará en aquellos estudiantes que al perder una o más materias del eje
psicobiológico en primer y segundo semestre académico del Programa de
Atención Prehospitalaria en la FUCS entre el periodo académico de 2022-1 y
2023-1 se encontraron en gran riesgo de deserción académica, pero aun así
continuaron con sus estudios, primeramente se buscará identificar qué factores
sociales, económicos y académicos influenciaron en su pérdida académica al
compararlos con un grupo de estudiantes que no perdieron dicho eje, también que acciones y conductas posteriores a la pérdida tomaron los estudiantes y su
relación con la no deserción académica del programa.
Para la medición de las variables se realizará una encuesta anónima de carácter
cuantitativo y cualitativo, respetando los parámetros de inclusión y exclusión de la
población de estudio, así permitiendo evidenciar claramente los factores que
mayor pérdida académica causan, el impacto que tienen los factores sociales,
económicos y psicosociales en la pérdida académica de los estudiantes para
demostrar que la alta tasa de mortalidad académica está directamente relacionada
con la pérdida del eje psicobiológico durante primer y segundo semestre de TAPH
y mediante este proyecto de investigación lograr que los estudiantes que
afrontaron una pérdida académica reflexionen sobre los factores que los llevaron a
ello e incentivar a los directivos a crear espacios en los que se brinde mayor
orientación universitaria y consejería sobre la vida universitaria en primer y
segundo semestre enfocándose en los aspectos que mayor pérdida académica
causan.
Description
Keywords
Deserción Académica, TAPH, Eje psicobiológico, factores académicos, factores sociales, factores económicos, conducta posterior