Experiencia de aprendizaje del tacto vaginal obstétrico en estudiantes de medicina de una universidad de Medellín
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Date
2025-08-21
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Universidad CES
Abstract
Resumen
Introducción: El tacto vaginal obstétrico es una competencia clínica esencial en la formación médica, tradicionalmente enseñada mediante el modelo "aprender haciendo", pero enfrenta limitaciones éticas y de disponibilidad clínica. Este estudio caracteriza la experiencia de aprendizaje y la enseñanza del tacto vaginal obstétrico en estudiantes y docentes de medicina.
Métodos: Se realizó un estudio descriptivo transversal con encuestas semiestructuradas a 52 estudiantes de Ginecobstetricia I y II y a 9 docentes de rotaciones clínicas. Se evaluaron variables como exposición al procedimiento, percepciones, confianza, estrategias metodológicas y barreras.
Resultados: El 96,2% de los estudiantes usó simuladores, pero solo el 8% hizo más de 10 repeticiones simuladas. El 51,9% realizó más de 10 tactos en pacientes reales. La simulación fue valorada como útil (media: 3,5/5), aunque con realismo moderado (media: 2,9/5). Solo el 3,8% se sintió “muy confiado” al realizar el procedimiento. Los docentes destacaron la enseñanza mediante demostración previa y supervisión directa. Las principales barreras fueron la resistencia de pacientes, la baja fidelidad de simuladores y dilemas éticos en la formación.
Conclusiones: La enseñanza del tacto vaginal obstétrico requiere metodologías estandarizadas y simuladores más realistas que faciliten una transición ética y efectiva hacia la práctica clínica. La integración curricular progresiva, la repetición guiada y el acompañamiento docente son claves para fortalecer esta competencia.
Description
Keywords
Educación médica, Obstetricia, Examen Ginecológico, Primer Periodo del Trabajo de Parto, Simulación, Competencia Clínica