Deepfakes como herramienta de chantaje escolar en colegios colombianos. Diseño de medidas de prevención y respuesta institucional
Date
2025-11-14
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Universidad CES
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Abstract
Este trabajo analiza el uso de Deepfakes como una forma emergente de violencia digital en entornos escolares colombianos, especialmente en grados sexto a once. Los Deepfakes, videos o imágenes hiperrealistas manipuladas mediante inteligencia artificial, se han convertido en herramientas para el chantaje, la extorsión y el ciberbullying, afectando gravemente la intimidad, la honra y la dignidad de los menores. Aunque en Colombia existen normas como la Ley 1273 de 2009 (delitos informáticos), la Ley 1581 de 2012 (protección de datos personales), la Ley 1098 de 2006 (Código de Infancia) y la Ley 1620 de 2013 (convivencia escolar), persisten vacíos normativos frente a esta problemática, pues no contemplan medidas específicas para prevenir ni protocolos claros de actuación institucional.
El estudio propone un enfoque jurídico para diseñar estrategias de prevención y respuesta, incluyendo la actualización de manuales de convivencia, capacitación docente, alfabetización digital, protocolos internos y rutas claras para la denuncia y protección de las víctimas. Se revisan casos internacionales que evidencian la gravedad del fenómeno y se concluye que la protección efectiva requiere tanto reformas normativas como la implementación operativa en las instituciones educativas. El objetivo es garantizar entornos escolares seguros frente a los riesgos derivados de la manipulación audiovisual con inteligencia artificial.
Description
Keywords
Deepfakes, Chantaje escolar, Violencia digital, Inteligencia artificial, Protección de datos personales, Prevención institucional, Marco jurídico colombiano