“Todos Para Uno, Uno Para Todos”: Estrategias Pedagógicas para la Inclusión Escolar de niños y niñas diagnosticados con TDAH.
Date
2020-04-27
Authors
Jaramillo Muñoz, Manuela
Hernández Quirama, María Fernanda
Trujillo Tamayo, Carolina
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Abstract
El presente trabajo expone un conjunto de herramientas
de origen cognitivo conductual que pueden ser aplicadas dentro de aulas de clase ordinarias,
y son útiles para el manejo de las dificultades de los niños con TDAH, ayudando a los maestros en los procesos de aprendizaje y los importantes procesos de inclusión en el ámbito
educativo.
Están diseñadas para ser prácticas y modificables, con la posibilidad de ser adaptadas
a los gustos o necesidades de los niños; buscan que el niño se vincule con ellas y sea partícipe
de su proceso, pues su participación y motivación será determinante. La herramienta está
dirigida, específicamente, a niños entre la edad de los 6 y 8 años, ya que es en esta etapa que
comienzan a gestarse importantes procesos a nivel de desarrollo y socialización, y la
implementación de estas estrategias se vuelve un gran apoyo.
Description
Keywords
TDAH, Déficit de atención, Estrategias, Hiperactividad, Pedagógicas, Inclusión, Aula de clase, Herramientas