Fortalecimiento de la resiliencia emocional como habilidad socioemocional en docentes de la I.E. Rufino José Cuervo Centro. Una estrategia para entornos seguros y mentalmente saludables
Date
2026-02-05
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Universidad CES
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Las comunidades educativas en Colombia presentan una alta prevalencia de dificultades emocionales y conductuales, influida por factores sociales, económicos y contextuales que se vieron intensificados tras la pandemia por COVID-19. En el ámbito escolar, estas problemáticas impactan de manera directa a los docentes, quienes enfrentan una elevada carga emocional asociada a las exigencias pedagógicas, la atención a situaciones psicosociales del estudiantado y condiciones laborales complejas. En este contexto, el fortalecimiento de habilidades socioemocionales, en particular la resiliencia emocional, se plantea como una estrategia clave para la promoción de entornos educativos seguros y mentalmente saludables.
El presente proyecto corresponde a una propuesta de intervención orientada a fortalecer las habilidades socioemocionales de resiliencia emocional en los docentes de la Institución Educativa Rufino José Cuervo Centro, ubicada en Armenia, Quindío. Se diseñó un enfoque metodológico de tipo mixto, estructurado en tres fases proyectadas: diagnóstico, intervención y evaluación. La fase diagnóstica contempla la aplicación de entrevistas semiestructuradas, grupos focales y el Behavioral, Emotional, and Social Skills Inventory (BESSI), con el fin de establecer una línea base sobre el desarrollo de habilidades emocionales y el bienestar docente. La fase de intervención propone la implementación de talleres experienciales centrados en la regulación emocional, el manejo del estrés, la atención plena (mindfulness), la expresión corporal y artística, así como espacios de escucha activa y reflexión colectiva. Finalmente, la fase de evaluación plantea el uso de instrumentos cualitativos y cuantitativos para estimar el impacto potencial de la intervención en las habilidades socioemocionales y en el bienestar laboral del profesorado.
Desde una perspectiva teórica y empírica, se espera que la implementación de esta propuesta contribuya al fortalecimiento de la resiliencia emocional de los docentes, especialmente en aspectos como la autorregulación emocional, el control de impulsos, el optimismo y la autoconfianza. Asimismo, se proyecta una mejora en el clima laboral, en las relaciones interpersonales y en la percepción de bienestar docente, lo cual podría repercutir positivamente en la creación de entornos escolares más empáticos, protectores y saludables. Esta propuesta resalta la importancia de priorizar intervenciones preventivas en salud mental docente como eje estratégico para el bienestar integral de la comunidad educativa.
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Keywords
Salud mental, Resiliencia Psicológica, Docentes, Promoción de la salud