Abstract

El presente artículo tiene como propósito presentar algunas reflexiones en torno al cambio en la manera como los adultos, principalmente padres, madres y docentes, interactúan con los niños y niñas a partir de la concepción de estos como sujetos de derechos con capacidades físicas, cognitivas, afectivas y sociales que requieren una atención integral pensada desde las necesidades especificas en la primera infancia. Para ello se plantea el concepto de primera infancia y su atención integral, se hace un breve recorrido por las acciones políticas que han permitido concebir a niños y niñas como sujetos de derecho y emprender actividades para la garantía de los mismos y se abordan algunas de las características de la interacción con los niños y niñas que permiten dar cuenta de la importancia de las características individuales en la creación de espacios para el aprendizaje, el acompañamiento de los adultos como agentes educativos y el entorno como medio que posibilita la interacción.