La autorregulación en niños y niñas de preescolar

Muñoz Vélez, Juliana; Santos Pérez, María C

dc.contributor.author	Muñoz Vélez, Juliana
dc.contributor.author	Santos Pérez, María C
dc.date.accessioned	2022-03-31T20:51:19Z
dc.date.available	2022-03-31T20:51:19Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10946/5800
dc.description.abstract	La propuesta presentada se enfoca en diseñar e implementar un plan de intervención pedagógico construido con los docentes de preescolar de la institución educativa The New School de la ciudad de Medellín, quienes trabajan con niños y niñas entre los 3 y 6 años, con el propósito de fortalecer en ellos, estrategias de autorregulación y de este modo favorecer su desarrollo individual y social en el contexto escolar. El conjunto de actividades planeadas se utiliza para promover la autorregulación en los estudiantes y consiste en una secuencia didáctica diseñada por los docentes, tras la generación de espacios de análisis acerca de algunas aproximaciones a las bases del neurodesarrollo y la autorregulación, con esto se busca concretar un proceso de verificación a través del cual se evidencie efectividad en las intervenciones que promueven procesos de autorregulación. Para sustento teórico se aborda los planteamientos de Rosanbalm y Murray (2018), Bronson (2000) en torno al concepto de autorregulación en etapa infantil y el estudio longitudinal de Mischel (2015) acerca del autocontrol y su funcionamiento a nivel cerebral.	spa
dc.language.iso	es	spa
dc.publisher	Universidad CES	spa
dc.subject	Estrategias de autorregulación	spa
dc.subject	Plan de intervención pedagógica	spa
dc.subject	Neurodesarrollo	spa
dc.subject	Desarrollo individual	spa
dc.title	La autorregulación en niños y niñas de preescolar	spa
dc.title.alternative	Estrategias de autorregulación en el aula para niños y niñas de preescolar	spa
dc.type	Tesis de grado	spa
dc.rights.license	Abierto	spa

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Especialización en Neurodesarrollo y Aprendizaje [218]

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