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Programa de estrategias psicopedagógicas basadas en la evidencia para la contención de situaciones disruptivas en niños con trastorno de espectro autista (TEA) en edades de cuatro a siete años
| dc.contributor | Velez, Paulina | |
| dc.contributor.author | García, Estefanía | |
| dc.contributor.author | Zapata, Karen | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-09T18:43:49Z | |
| dc.date.available | 2021-02-09T18:43:49Z | |
| dc.date.issued | 2020-02-07 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10946/5129 | |
| dc.description.abstract | Las personas con TEA pueden no utilizar estrategias adaptativas de regulación emocional y a su vez, pueden reaccionar impulsivamente a estímulos emocionales con pataletas, agresiones o autolesiones. Estos comportamientos pueden interpretarse como deliberados o desafiantes, pero pueden ser debido al manejo inadecuado de la emoción. La propuesta está dirigida a disminuir los comportamientos disruptivos en niños con TEA en el entorno escolar, lo cual se espera que disminuya el estrés del niño en su entorno escolar y que evite la deserción escolar. De igual forma se espera que todo el sistema escolar se beneficie al contar con oportunidades de aprendizaje respecto a la inclusión, la neurodiversidad y las diferentes formas de aprendizaje, logrando una sociedad así más equitativa y justa. | spa |
| dc.language.iso | es | spa |
| dc.subject | estrategias psicopedagógicas | spa |
| dc.subject | TEA | spa |
| dc.subject | Trastorno del espectro autista | spa |
| dc.subject | Contención de situaciones disruptivas | spa |
| dc.subject | Basadas en la evidencia | spa |
| dc.subject | Regulación emocional | spa |
| dc.title | Programa de estrategias psicopedagógicas basadas en la evidencia para la contención de situaciones disruptivas en niños con trastorno de espectro autista (TEA) en edades de cuatro a siete años | spa |
| dc.type | Trabajo de Grado | spa |
| dc.rights.license | Abierto (Texto completo) | spa |
| dc.contributor.role | Asesor | spa |
