Abstract

El presente trabajo expone un conjunto de herramientas de origen cognitivo conductual que pueden ser aplicadas dentro de aulas de clase ordinarias, y son útiles para el manejo de las dificultades de los niños con TDAH, ayudando a los maestros en los procesos de aprendizaje y los importantes procesos de inclusión en el ámbito educativo. Están diseñadas para ser prácticas y modificables, con la posibilidad de ser adaptadas a los gustos o necesidades de los niños; buscan que el niño se vincule con ellas y sea partícipe de su proceso, pues su participación y motivación será determinante. La herramienta está dirigida, específicamente, a niños entre la edad de los 6 y 8 años, ya que es en esta etapa que comienzan a gestarse importantes procesos a nivel de desarrollo y socialización, y la implementación de estas estrategias se vuelve un gran apoyo.