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Factores cognitivos, motivacionales y de procrastinación relacionados con el rendimiento académico en estudiantes de psicología: un estudio descriptivo analítico
| dc.contributor | Sánchez Acosta, Daniela | |
| dc.contributor.author | Echeverri Chavarriaga, Isabel | |
| dc.contributor.author | García Salcedo, Sebastián | |
| dc.contributor.author | Gómez Hernández, Carlos Alejandro | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-06T20:30:46Z | |
| dc.date.available | 2024-11-06T20:30:46Z | |
| dc.date.issued | 2024-11-05 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10946/8774 | |
| dc.description.abstract | Existen diferentes factores que determinan la permanencia y el alcance de logros de los estudiantes universitarios. El presente estudio tiene como objetivo establecer los factores cognitivos, motivacionales y de procrastinación relacionados con el rendimiento académico en estudiantes de psicología. Se propone un estudio descriptivo con intención analítica, de casos y controles, de fuentes secundarias, y con una muestra de 141 estudiantes de psicología. Ser mujer, egresar de una institución educativa privada, recibir un apoyo económico, y no contar con una motivación superficial, fueron factores relacionados estadísticamente con el rendimiento académico. Se planteó un modelo logístico predictivo del RA considerando variables cognitivas, motivacionales, sociodemográficas y de procrastinación. El modelo logró predecir el 90% de los estudiantes con bajo RA y el 98% con buen RA. A partir de los resultados de este estudio, las universidades deberían considerar las variables cognitivas y no cognitivas dentro de las estrategias implementadas para favorecer el éxito académico de los estudiantes, optimizando los sistemas de alertas tempranas. | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad CES | es_ES |
| dc.subject | Rendimiento académico | es_ES |
| dc.subject | Aptitud | es_ES |
| dc.subject | Motivación | es_ES |
| dc.subject | Institución universitaria | es_ES |
| dc.title | Factores cognitivos, motivacionales y de procrastinación relacionados con el rendimiento académico en estudiantes de psicología: un estudio descriptivo analítico | es_ES |
| dc.type | Articulo de revista | es_ES |
| dc.type | Trabajo de Grado | es_ES |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | es_ES |
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_14cb | es_ES |
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