La UAI y la valoración de las familias: entre la valoración del docente de apoyo y la confusión frente a su rol.

Martinez Zapata, Maria Camila

dc.contributor	Martinez Zapata, Maria Camila
dc.contributor.author	Martinez Zapata, Maria Camila
dc.date.accessioned	2021-11-29T13:48:58Z
dc.date.available	2021-11-29T13:48:58Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10946/5647
dc.description.abstract	En el marco del concepto de familia como estructura social en la que se generan vínculos significativos ya sea por consanguinidad o por afinidad de sus miembros, consideramos relevante conocer la perspectiva de algunos cuidadores principales de beneficiarios del programa respecto a la UAI y los docentes de apoyo, además de conocer los aportes significativos que estos consideran se han gestado a partir de las acciones realizadas por los profesionales del programa. Los resultados percibidos son en su mayoría de carácter positivo, pues las familias reportan mayor comprensión de los diagnósticos y recepción de información importante en relación a estrategias de manejo de los niños; todo esto revelando la pertinencia del compromiso de la familia para alcanzar logros por parte de los estudiantes, el cual sobrepasa el trabajo de los docentes de apoyo.	spa
dc.language.iso	es	spa
dc.publisher	Universidad CES	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject	Familia, docente de apoyo, diagnóstico, acompañamiento, estudiantes.	spa
dc.title	La UAI y la valoración de las familias: entre la valoración del docente de apoyo y la confusión frente a su rol.	spa
dc.type	Trabajo de Grado	spa
dc.rights.license	Abierto	spa
dc.audience	Docentes de apoyo	spa
dc.contributor.role	Coautor	spa
dc.rights.cc	CC0 1.0 Universal	*